Esta jornada, el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, se refirió a la situación de los liceos emblemáticos tras la reciente publicación de los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), que evidenció una caída significativa en los rankings de los mejores colegios en el país. Esta situación ha generado preocupación entre la comunidad educativa y los padres de familia, quienes miran con atención el futuro de estas instituciones históricas.
Resultados y factores de la caída
Cataldo destacó que "hace bastante más de una década que los establecimientos llamados emblemáticos o tradicionales han venido mostrando una disminución en los resultados debido a distintos asuntos". Entre estos factores, mencionó que ha cambiado la percepción de las familias respecto a estos liceos, ya que tradicionalmente eran los propios hijos de exalumnos quienes optaban por ellos, pero actualmente se han visto atraídos por otras alternativas educativas.
Además, el ministro cuestionó la validez de los rankings de colegios basados en los puntajes de la PAES. Según él, un aspecto crucial a considerar es el número de estudiantes que rinden la prueba en cada establecimiento. "Si uno mira los resultados de los establecimientos que tuvieron los tres mejores resultados a nivel nacional, fueron 12 estudiantes los que rindieron la prueba en el que tuvo el mejor rendimiento. 99 en el siguiente y 26 en el tercero. Si yo miro la masa de estudiantes que rindieron, por ejemplo, en Instituto Nacional, fueron cerca de 500 estudiantes", explicó Cataldo.
Pese a la caída en los rankings, el ministro defendió la calidad educativa de estos liceos. Aseguró que "los establecimientos llamados emblemáticos siguen provocando buenos resultados en un segmento importante de estudiantes que eligen aún esos establecimientos educacionales". Destacó que, en el caso del Instituto Nacional, "el resultado de los estudiantes que logran sacar puntajes por sobre 790 puntos, sigue siendo grande".
Retos estructurales y convivencia
Cataldo también abordó otros factores que podrían estar contribuyendo a la disminución de los resultados en los liceos emblemáticos. Descartó que el fin de la selección en estos colegios y la implementación del Sistema de Admisión Escolar (SAE) sean las causas. "El problema para mí es que después de 10, 15, 20 años, las brechas no se reducen con los esfuerzos que hace el Estado con los recursos que invierte. La distribución es distinta, la cantidad de estudiantes de la educación pública que participan en los mejores resultados es más o menos consistente en el tiempo, pero las brechas no se reducen", señaló.
En relación a la convivencia en estos liceos, el ministro observó que el Instituto Nacional, por ejemplo, perdió alrededor de 35 días lectivos en 2024 debido a paralizaciones y actos de violencia. "Yo creo que ahí ha estado uno de los problemas en algunos de los establecimientos emblemáticos. Hay un tema con la fama, digamos, a propósito de esto, que también es relevante porque las personas eligen al final del día dónde quieren estudiar", comentó.
Cataldo también destacó que en los últimos tiempos se han registrado menos episodios de movilización. "Hemos hecho un esfuerzo de mayor diálogo, de contener, de buscar soluciones de otro tipo. En algunos lugares se consigue, en otros no. La erradicación total todavía yo creo que no se va a terminar de ver en el corto plazo", agregó.
Finalmente, el ministro enfatizó la importancia de la convivencia escolar. "Cuando logramos restablecer una buena convivencia, una sana convivencia, tienes la certeza de que la confianza de la familia en ese tipo de establecimientos, el cariño que les tiene, se va a recuperar", aseguró. Esto refleja el compromiso del Ministerio de Educación por mejorar las condiciones en los liceos emblemáticos y garantizar un ambiente propicio para el aprendizaje.
